教育振兴的初见成效，应县教育局欢欣勉励

明灯公子

教育振兴的初见成效，应县教育局欢欣勉励

    时下的应县，有一个频率最高的文化用语，那就是“振兴教育”。从田间地头到家居坊间，从干部群众到各界人士，都在关注教育、热议教育，都在为县委、政府一着强过一着的举措而振奋，应县教育局都在为教育振兴的初见成效而欢欣。

应县自古就是一个儒乡雅地，有尊师重教的良好风尚。上世纪七、八十年代，高考成绩在雁北十三县曾创造过六连冠的辉煌业绩。一个小石口村，在恢复高考制度的10年间，就有300多名学子考入大中专学校，户均1名还多。近些年来，受困于体制转型缓慢、公共投入不足等，应县教育局局在激烈的竞争中出现了严重滑坡，大批骨干教师和优秀生源纷纷外流，教育形象和吸引力大打折扣，渐渐积重难返，沦为朔州教育的“第三世界”。

对于应县这样一个欠发达农业县，教育的尴尬，不仅伤害了县人一向引以为荣的自尊心，也加重了本县教育资源的浪费和家庭教育消费的支出。难点就是热点，全县上下要求尽快重振教育雄风的呼声强烈。面对这项挑战应县教育局立即把振兴教育摆上重要日程，提出要重潜绩、利长远，应县教育局把教育振兴作为全县最大的民生工程和希望工程来抓，把教育振兴作为一项比GDP还要GDP的指标来考核。展开了极具挑战性的教育整顿攻坚战，应县教育局积极探索建立党委议教、工作组助教、教育包干等管理机制，取得了阶段性成果。特别是以规范管理、做强龙头、均衡发展、改善条件为目标，以“五个见效”为主攻，全县教育振进入了一个打基础、利长远的发展新时期。

应县教育局强化班子带队伍，整顿提高促管理，把规范化建设作为建立教育良性机制的一大批事业心强、管理能力出众的教学管理人才走上了校长领导岗位；全县进一步完善校长负责制，明确了校长的组阁、教职工聘任、经费使用、教育教学管理、教学设备配置、绩效管理“六权”统一。全县先后制定出台实施了一系列科学的管理机制，主要有《中小学教职工全员聘任制实施方案》、《教师绩效工资考核分配实施办法》、《教职工考勤管理暂行规定》、《关于加强教师队伍管理的意见》等，并在执行中加大督察，确保各项制度不流形式落到实处；全县加大力度整顿教育领域的各种“乱象”特别是政、教、法、纪联手出击，集中治理教育“三乱”歪风，过去屡禁不止的乱收费、乱发资料等现象得到了彻底根除；应县教育局还启动实施了民办学校公助教师分批退出机制，首批从民办公助学校撤出45名在编公助教师，充实到公办学校，优化了教育竞争环境。

试看应县教育局之明天，将是满眼春华！